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                        資    源
                        • 資    源
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                        • 地    圖

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                        查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2020-08-07 發(fā)表|教學(xué)分類(lèi):教學(xué)設計

                        地理教學(xué)

                        方法與設計

                        ?

                        第三節 降水變化與分布

                        ※教學(xué)目標

                        知識目標

                        1.知道降水及降水量的測定。

                        2.能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

                        3.能用降水量柱狀圖,說(shuō)明降水的變化規律。

                        4.能用世界年平均降水量圖,說(shuō)明世界降水分布的差異。

                        能力目標

                        1.初步學(xué)會(huì )閱讀、繪制降水柱狀圖。

                        2.初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均降水量分布圖。

                        3.培養學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。

                        德育目標

                        通過(guò)對降水的學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

                        ※教學(xué)重點(diǎn)

                        降水的分布

                        ※教學(xué)難點(diǎn)

                        1.降水和降雨。

                        2.降水的季節變化。

                        ※教學(xué)方法

                        啟發(fā)式談話(huà)、圖像分析為主的教學(xué)方法。

                        ※課時(shí)安排

                        一課時(shí)

                        ※教具準備

                        1.降雨、降雪等景觀(guān)圖片。

                        2.制作多媒體課件。

                        ※教學(xué)過(guò)程

                        [導入新課]

                        創(chuàng )設環(huán)境,引導學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節課的學(xué)習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三種天氣現象,最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式,使學(xué)生觀(guān)察得出降水的概念。推出課題:降水和降水的分布。

                        [講授新課]

                        一、降水與生活

                        1.教師提出:“降水就是降雨”的說(shuō)法,把學(xué)生一分為二,爭辯這個(gè)說(shuō)法是否正確?為什么?讓學(xué)生在爭辯中知道:降雨只是降水中的一種主要形式,降水還包括雪、雹等其他形式。因此,從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等,統稱(chēng)為降水。

                        板書(shū) ?1.降水及其主要形式

                        2.讓學(xué)生根據自己的觀(guān)察和體驗來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí),所看到的、聽(tīng)到的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述,讓學(xué)生判斷。

                        雨滴下落時(shí)清晰可辨,地面全濕,但無(wú)積水或積水很少。(小雨)

                        雨滴下落時(shí)連續成線(xiàn),落到地面四處飛濺,能聽(tīng)到雨聲,地面積水較多。(中雨)

                        雨滴下落時(shí)模糊成片,落到地面濺的很高,雨聲激烈,地面積水很多。(大雨)

                        雨如傾盆,雨聲猛烈,地面積水特別快,下水道往往來(lái)不及排泄,常有外溢現象。(暴雨)

                        3.教師:無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)還是生活活動(dòng),都受降水的影響。那么,降水落到地面,我們如何知道降水量的多少呢?

                        板書(shū) ?2.降水量的測量

                        5.多媒體課件演示降水量的測定

                        雨量器畫(huà)面1 ?依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器,并組裝成降水量測定的工具——雨量器及量杯,說(shuō)明雨量器的構成和測量單位(毫米)。

                        畫(huà)面2 ?用降水動(dòng)畫(huà),并配以降水聲,雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲水瓶,再倒入雨量杯,從而測出降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量,指導學(xué)生會(huì )測、會(huì )記錄、會(huì )計算日降水量。繼而引導學(xué)生思考月降水量、年降水量。

                        6.在學(xué)生觀(guān)察了解的基礎上,教師進(jìn)一步說(shuō)明:一般每天(不管是否降水)8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測一次,并把兩次觀(guān)測到的降水量相加,得到的是該地的日降水量;把某月每天觀(guān)測到的降水量相加,得到的是該地的月降水量;把某年每月觀(guān)測到的降水量相加,得到的是該地的年降水量。教師要特別強調:通常所說(shuō)的年降水量,是指多年平均降水量。

                        7.讓學(xué)生根據自己的體驗,說(shuō)說(shuō)當地一年內各季的降水是否均勻;哪個(gè)季節多?哪個(gè)季節少?轉入降水的季節變化。

                        板書(shū) ?二、降水的變化

                        1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內降水的季節變化,通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。

                        2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制,教師邊鼠標點(diǎn)擊,邊說(shuō)明。引導學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟,并讓學(xué)生準備好畫(huà)圖工具跟著(zhù)繪制。

                        (1)顯示某地多年月平均降水量資料

                        月份

                        1

                        2

                        3

                        4

                        5

                        6

                        7

                        8

                        9

                        10

                        11

                        12

                        降水量/毫米

                        10

                        5

                        22

                        47

                        71

                        81

                        135

                        169

                        112

                        57

                        24

                        12

                        (2)畫(huà)面顯示一個(gè)長(cháng)方形圖(指導學(xué)生要把握圖幅的大小,不要過(guò)小或過(guò)大)。

                        (3)畫(huà)面顯示橫坐標,依次標注12個(gè)月份。(指導學(xué)生把橫坐標12等份,在每等份的中央標注月份)

                        (4)畫(huà)面顯示縱坐標,依次標注降水量刻度,單位是毫米(指導學(xué)生降水量的刻度,要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中,最高值169毫米,最低值5毫米,因而每個(gè)刻度就應確定為30毫米或50毫米,總刻度從0至200毫米就行了)。

                        (5)畫(huà)面逐月顯示12根柱形,說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量,每根柱形的高低表示各月降水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指導學(xué)生根據資料中各月降水量的多少,依次畫(huà)出12根柱形,注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標每等份的中央,即12根柱形之間的距離要相等,不要太粗或太細)。

                        3.學(xué)生畫(huà)好圖后,鼠標點(diǎn)擊讀圖要求,引導學(xué)生分析該地降水在一年的季節變化情況。

                        (1)該地哪幾個(gè)月份降水較多?(7、8、9月份)

                        (2)該地哪幾個(gè)月份降水較少?(1、2、3、4、11、12月份)

                        (3)該地的年降水量是多少?(約749毫米)

                        (4)說(shuō)明該地降水的季節變化。(該地全年降水較多,且不均勻,夏秋降水較多,冬春降水較少)

                        4.根據以上分析,總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)?,大家補充,最后歸納:首先看柱狀高低,對照降水量刻度,讀出各月降水量的約數,以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況,包括該地降水全年多或少,各季降水分配是否均勻,什么季節多雨,多到什么程度,什么季節少雨,少到什么程度等。

                        5.多媒體展示反饋練習。把學(xué)生分成5個(gè)小組, ???????????某地各月雨量的分布

                        先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題(或讓各小組自選、抽題都可以),然后各小組根據問(wèn)題找出相應的圖組織討論(如第1小組②題→E圖→討論)

                        根據A~E幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖,回答下列問(wèn)題。

                        世界各地各月雨量的分布

                        (1)哪個(gè)地方的降水量夏季多,冬季少?最多月與最少月相差多少毫米?(B圖所在的地方夏季多雨,冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米)。

                        (2)哪個(gè)地方各月降水量都很少?少到什么程度?(E圖所在的地方全年少雨,少到連續幾個(gè)月不降一滴水)

                        (3)哪個(gè)地方的降水量冬季多,夏季少?年降水量約多少毫米?(D圖所在的地方冬季多雨,夏季少雨,年降水量約850毫米)

                        (4)哪個(gè)地方各月降水量適中,分布比較均勻?各月降水量大致在多少毫米左右?(C圖所在的地方雨量適中,各月降水量分配比較均勻,而且大致都在50毫米左右)

                        (5)哪個(gè)地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?(A圖所在的地方各月降水都很多,最多的10月份降水量達到400毫米以上)

                        6.各小組代表發(fā)言交流,教師評價(jià)點(diǎn)撥后承轉:世界各地的降水不只是季節上有變化,就不同地方來(lái)說(shuō),降水也不一樣,有的地方多,如A地,(指圖)有的地方少,如E地,(指圖)那么,世界降水分布有沒(méi)有規律可循呢?

                        板書(shū) ?三、降水的分布

                        1.教師指出世界降水的空間分布,通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣,都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō),在同一條等降水量線(xiàn)上,各點(diǎn)的降水量相等,等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。

                        2.多媒體展示課本P60圖3.24“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問(wèn)題。

                        (1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?

                        (2)由赤道向兩極,年降水量是怎樣變化的?

                        (3)在南、北回歸線(xiàn)附近,大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別?

                        (4)在中緯度地區,大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別?

                        (5)世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里?

                        3.以“世界年降水量的分布”為底圖,教師邊鼠標點(diǎn)擊,邊引導學(xué)生觀(guān)察、分析讀圖要求,邊得出結論。

                        (1)畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道,并閃爍。對赤道附近降水量在2000毫米以上的地區用黑色閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,歸納出第一問(wèn)的結論:赤道附近地區降水多,年降水量在2000毫米以上。

                        (2)畫(huà)面顯示用藍色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈,并閃爍。對兩極地區降水量在200毫米以下地區用黑色閃爍,讓學(xué)生讀出降水量,歸納出第二問(wèn)的結論:兩極地區降水少,年降水量多在200毫米以下。

                        (3)畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn),并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側的降水量,讓學(xué)生觀(guān)察、比較;得出第三問(wèn)的結論:南、北回歸線(xiàn)附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。

                        (4)畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈,讓學(xué)生指出是哪兩帶?(北溫帶和南溫帶)然后對溫帶地區內陸和沿海地區降水量分別閃爍,讓學(xué)生觀(guān)察、比較,得出第四問(wèn)的結論:在溫帶地區,大陸內部降水較少,沿海地區降水較多。

                        (5)畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量,并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少,得出第五問(wèn)的結論:世界降水量最豐富的地區是乞拉朋齊,最貧乏的地區是阿塔卡馬沙漠。

                        4.通過(guò)以上讀圖分析,教師進(jìn)一步引導學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規律。

                        板書(shū) ?1.赤道附近地帶降水多;兩極地區降水少。

                        2.南、北回歸線(xiàn)兩側,大陸東岸降水多,大陸西岸降水少。

                        3.在溫帶,沿海地區降水多,內陸地區降水少。

                        5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布,有很大差別的因素有哪些?(緯度、海陸、地形)同樣,使世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結果,除此之外,還受地形的影響。

                        6.多媒體演示地形對降水的影響。

                        (1)畫(huà)面顯示山體。

                        (2)畫(huà)面顯示暖濕氣流,并沿坡爬升,閃現云層、降雨。

                        (3)讓1名學(xué)生上講臺指圖說(shuō)明:哪是迎風(fēng)坡?降水多還是少?(多)哪是背風(fēng)坡?降水多還是少?(少)大家評判補充,使學(xué)生認識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡(印度境內),位于迎風(fēng)坡,因而降水很多,被稱(chēng)為世界“雨極”。

                        板書(shū) ?4.迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少 ???

                        [課堂小結]

                        多媒體展示本節知識要點(diǎn)與檢測。邊檢測,邊質(zhì)疑,邊歸納知識要點(diǎn)。

                        ※板書(shū)設計

                        ?

                        第三節 ?降水和降水的分布

                        ※活動(dòng)與探究??????????????

                        1.根據你的生活體驗,結合本節所學(xué)的知識,思考學(xué)校所在地的一年之中,哪個(gè)季節降水多?哪個(gè)季節降水少?為什么?

                        2.閱讀課本P61圖3.24“世界年降水量的分布”,思考下列問(wèn)題。

                        (1)年降水量在1000毫米以上的地區主要在哪些大洲的什么位置?(非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部)

                        (2)年降水量在200毫米以下的地區主要在哪些大洲的什么位置?(非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部)

                        (3)大部分地區降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲?(南美洲、歐洲)

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