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                        淺析地理教學中興趣的培養
                        【摘要】興趣是非智力因素中最為活躍的一個因素,是學生探求知識、促進思維發展的巨大動力,興趣教學可以讓學生在快樂中接受知識,提高學生的學習成績和綜合能力,在地理教學中應注重對興趣這個非智力因素的培養?!娟P鍵詞】地理教學;地理興趣;培養興趣是一個人工作和學習的原始動力,對于學生也毫無例外,學生感興趣的科目的成績一定比不感興趣的的科目成績高。理想的地理教學應該是智力因素和非智力因素同步發展的過程,在眾多...[閱讀全文]

                        2019-12-17

                        地理教學中對教材的幾個實用處理方法
                        地理教學中對教材的幾個實用處理方法地理課堂教學是高中地理教學活動中最重要、也是最基本的組織形式,高中學生的課外時間很少,幾乎絕大部分地理知識的獲取都來自于課堂,所以對地理課來說地理課堂就顯得尤其重要。筆者認為要上一節優質地理課,首先教學目標要明確,重難點要分清,詳略要得當,根據不同的內容選用適當的方法來講授;其次,還要注意師生互動,充分調動學生的參與,活躍課堂的氣氛。而認真鉆研教材,科學地運用教材[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        當今德國地理教具評介及對我國地理教學的啟示
                        當今德國地理教具評介及對我國地理教學的啟示摘要:針對地理課程改革中存在的實際問題,加之對地理教具的爭論與思考,結合德國教具展示體會與感悟,選取相關展會資料作為研究資料,在翻譯整理德國教具資源詳細信息目錄的基礎上,對地理教具的類型、數量等信息進行了統計分析,對當今德國普遍選用的地理教具的類型、形式與特點進行了總結分析,以探尋德國地理教學界所持的主流地理教具觀,試圖給我國地理教學中如何樹立正確的地理教[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        《普通高中地理課程標準實驗》對教材編寫的新要求
                        《普通高中地理課程標準(實驗)》對教材編寫的新要求《普通高中地理課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)在“培養現代公民必備的地理素養”的理念引導下,立足于改變學生的學習方式,設計了“滿足學生不同的地理學習需要”的地理課程?!墩n程標準》對于高中地理教材的編寫也提出了新的要求。一、對于模塊設計的把握《課程標準》對高中地理課程共設計了10個模塊,包括3個必修模塊和7個選修模塊。按照《課程標準》的設計[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        對新圖冊閱讀過后的有感而發
                        我讀新圖冊有感江蘇省宜興市徐舍中學?傅美齊地圖是地理的“第二語言”,載有豐富的地理信息,是地理學科獨有的信息綜合載體和教學工具,本人在使用七年級上、下圖冊的過程中,感到它與舊圖冊對比,有許多獨到之處。一、圖文并茂、直觀形象新圖冊重視地圖與簡要的文字歸納和緊密結合。如在亞洲圖上,有亞洲地理知識拾萃,把亞洲的要點簡要歸納,學生可邊看要點,邊在圖上落實這些主要河流、主要山脈等知識點,真正做到在[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        新教材反映新理念?新教法體現新特點
                        新教材反映新理念 新教法體現新特點由課程教材研究所地理課程教材研究開發中心編著的《義務教育課程標準實驗教科書·地理》目前正在全國部分地區進行實驗。這套教材在結構設計中加大了“活動”力度,教學內容的呈現形式也多種多樣,并且注意密切聯系生活和生產實際,這些都為進行地理課堂教學改革,推進素質教育提供了廣闊的空間。最近看了該教材七年級上冊的幾堂課[1] ,頗有耳目一新之感。無論從教材的內容安排、[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        從內容和形式看國際地理教科書的近今發展
                        從內容和形式看國際地理教科書的近今發展[摘要]從內容和形式兩個方面比較了90年代以來英美澳日等國地理教科書的發展,首先是市場競爭保證了教科書的多樣性;其次在內容組織上注意體現范例教學、建構主義和社會批判等教學論原則,提供豐富素材支撐學生自主和歸納學習,具有主題少而突出、注重探究、觀點多元等特點;在呈現方式上注意圖文并茂,課文、圖像和活動三要素相對均衡。關鍵詞:地理 教科書制度 [閱讀全文]

                        2017-03-15

                        地理課程改革與地理教師專業的發展
                        地理課程改革與地理教師專業的發展一、 面向21世紀的地理新課程和教科書簡介 經過5年的醞釀和研究,教育部在2001年6月公布了《基礎教育課程改革綱要》,確立了新一輪課程改革的目標、內容和行動方案。7月,義務教育各科課程標準頒布試行。8月,體現新課程要求的多樣化的實驗教科書陸續出版發行并提供給課程改革實驗區選用。新的《地理課程標準》和現行《地理教學大綱》相比,在編制過程和內容上有如下不同:[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        淺談新課程教學中的師生活動
                        淺談新課程教學中的師生活動新一輪基礎教育課程改革的目的是要從根本上改變學生的學習方式,重建一種具有創新精神、探究意識的文化。因此,這次課程改革的重點和教師的主要精力,應該投放在課堂教學上。新的學習方式強調讓學生自主、合作、探究式學習,強調在重視知識和技能的同時,重視過程和方法、情感態度與價值觀,讓學生在學會知識與技能的同時,也學會學習、學會創新,所以師生活動無疑應該成為課堂教學的靈魂和主宰。而在此[閱讀全文]

                        2017-03-15

                        論地理核心素養的內涵
                        地理核心素養的培育已成為深化地理教育改革的核心內容之一,但是,關于什么是地理核心素養?至今還沒有確切的定論,這無疑給中學地理課堂教學變革帶來不小的困惑。一、地理素養和地理核心素養的內涵近年來,聯合國教科文組織、歐洲聯盟、經濟合作與發展組織等國際組織和世界各國高度重視素養( competence)的研究,并以此為核心推進課程建設。其中,經濟合作與發展組織( OECD)開展了素養的界定與選擇專題研究。...[閱讀全文]

                        2017-03-14

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