學前教育地理教學方法芻議論文

相信大家都接觸過作文吧，尤其是在作文中有重要意義的議論文，議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性，表達要求準確、鮮明。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的學前教育地理教學方法芻議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。一、激發學習興趣，提高課堂教學有效性可見興趣是推動學生學習活動的內在動力。為了激發學生的學習興趣，教師可以設計多樣化的教學形式和方法。例如：通過設置“懸念”，激發學生對地理事物的...[閱讀全文]

2020-04-26

高中地理教研組試卷分析

一、試卷分析命題依據：打破教材版本限制，以《普通高中地理課程標準》為參考，以《高考大綱》和《北京高考考試說明》地理部分為主要依據，以2016年北京高考試卷為借鑒。功能定位：和期中考試的范圍基本不重合，是期中考試的延續，共同覆蓋高考地理的全部內容。階段性性診斷、激勵、導向，發現問題、改進教學。試卷結構：與去年期末考試相比，試卷結構有所變化，20道單選，4道綜合題，滿分值100分試題難度：與16年期末...[閱讀全文]

2018-05-10

高三期中地理試卷分析

2018年4月3日下午，高三年級第一學期地理期中考試結束。這是高三第一次全區統一測驗，對以往知識的復習成果是一次很好的檢驗；同時，試卷也體現了高考試題改革的最新思路，具有一定的參考價值，現就此次地理期中測試做試卷分析。一、試卷總體分析本試卷共分二部分：第一部分是選擇題（252分＝50分），第二部分是綜合題（50分）。地理單獨成卷，考查了幾乎必修一自然地理所有章節的內容，對重點章節有所傾斜，比如地球...[閱讀全文]

2018-05-10

高三地理期末考試卷分析

一、試卷特點：20102011年高三地理期末考試卷試卷從總體上說，知識考查的覆蓋面廣，材料新穎，圖表量大，材料類型選擇多種多樣，圖文并茂，選擇題注重考查學生的分析解讀地理材料的能力，但看似簡單實則挺難；主觀題的難度適中，區分度較大，試卷注重考查從材料情境題中獲取信息的能力，考察學生對材料知識的概括能力與語言表達能力，體現了地理新課程新高考命題的趨勢。二、試卷分析：1、客觀題作答分析我校參加考試的學...[閱讀全文]

2018-05-10

教師聽示范課，怎么聽，聽什么

一、聽課堂的結構一堂優秀的課程，在備課時教師會規劃好這次課的結構，教學情境的導入，基礎知識的回顧，新知識的傳授，重難點的突破。就像排兵布陣一樣，好的結構，會根據知識的難易，學生的注意力集中情況，一步步的把知識傳授給學生。所以在課時，可以先思考自己如果講這堂課，會如何布置。然后，一步步的去契合所聽課程的結構，你會發現一些課程排布的竅門，有效的提高課堂的掌控度。二、聽重難點的突破一節課的重點難點能否突...[閱讀全文]

2018-05-10

地理聽評課的68個觀察點

一、準備1．學生課前準備了什么？是怎樣準備的？2．準備得怎么樣？有多少學生作了準備？3．學優生、學困生的準備習慣怎么樣？二、傾聽4．有多少學生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？5．有多少學生能傾聽同學的發言？6．.傾聽時，學生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應）？有多少人？三、互動7．有哪些互動行為？學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？8．參與提問/回答的人數、時間、對象、過程、質量如何？9．參與小...[閱讀全文]

2018-05-10

地理學習方法指導

地理學科的理性知識是反映地理事象本質特征和內在聯系的知識，是感性知識的抽象與概括。學好理性知識，也有助于記憶感性知識。（1）地理概念地理概念是反映地理事物本質屬性的知識。形成地理概念是學習地理的中心環節。形成地理概念要把握其內涵和外延。內涵是指概念所反映的地理事物的本質屬性；外延是指概念所反映的地理事物的范圍，例如河流是指陸地上循一定路線經常流動的水體，反映的是河流的本質屬性（不同于湖泊與海洋），...[閱讀全文]

2018-05-10

高一必修一地理第二章第一節教案

冷熱不均引起大氣運動是本文主要的討論的內容。下面是查字典地理網小編為您帶來的高一必修一地理第二章第一節教案，希望對大家有所幫助。高一必修一地理第二章第一節教案三維目標[知識與技能]1.明確大氣的熱量來源，即導致大氣運動的能量來源，使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。2.能闡述大氣溫室效應及其作用、大氣熱力環流等基本原理。3.理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力對風向的影響，能運用圖示解釋風的形...[閱讀全文]

2017-08-02

中國政區圖記憶策略

中國的行政區劃涉及34個省級行政區的全稱、簡稱、位置和行政中心，八年級教學中要求學生能夠記住它們，由于名稱太多，文字復雜，記憶難度大，所以教師應該布置一些游戲活動，讓學生在生動活潑的氛圍中學習，在快樂中掌握閱讀和使用地圖的能力，在動眼、動口、動腦、動手的過程中巧記中國的行政區劃圖。一、重視讀圖活動教師充分利用書本上的中國政區地圖，讓學生讀圖活動。如按照東北、西北、西南、東南的方位查看地圖上的省級行...[閱讀全文]

2017-07-05

教師招聘面試之淺談說課和上課的區別

什么是說課？說課與備課、上課有什么關系？大部分考生對這些理解的還是不夠透徹。今天中公教師網幫廣大考生整理這一部分的內容，希望能對考生有所幫助！一、什么是說課說課是說課者在備課基礎上，以口頭表述為主要形式面對同行、講師，系統而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執教某課題的教學設想、策略以及組織教學的理論依據等，然后由大家進行評說。說課活動由兩部分組成，依次為解說和評說。...[閱讀全文]

2017-06-06